_p S. N. luzhakov. Problemas vinculados con la instrucción. Ensayos peñodísticos La reforma de la escuela secundaria. Sistemas y objetivos de la enseñanza superior. Manuales de enseñanza. Problemas de la instrucción publica La mujer y la instrucción. S. Petersburgo, 1897, pags. VIII + 283.

_p Precio 1 r. 50 k.<«

p Escrito en el destierro, a fines de 1897.

_p Publicado por primera vez en 1898, en la recopilación de Vladímir Ilín, Estudios y artículos de economía, San Petersburgo.

Se publica de acuerdo con el texto de la recopilación.

Bajo este título el señor luzhakov ha publicado una recopilación de sus artículos aparecidos en la revista Rússkoíe Bogatstoo durante los años 1895-1897. El autor supone que sus trabajos “ abarcan los problemas más importantes”, es decir, “de los atinentes a la instrucción”, y “constituyen en conjunto una especie de revista de las necesidades más candentes y perentorias de nuestra cultura intelectual, pero aún escasamente satisfechas" (Prólogo, pág. V). En la página 5 se subraya una vez más que el autor tiene el propósito de detenerse “preferentemente sobre los problemas de principio”. Pero todas estas frases sólo muestran la afición del señor luzhakov a dar amplio vuelo a su pensamiento, o mejor dicho a su pluma. Ya el propio título del libro es de una amplitud excesiva: en realidad —y tal como se desprende de la nómima de los artículos que figuran en el subtítulo de la obra—, el autor no se refiere en absoluto a los “problemas atinentes a la instrucción”, sino sólo a los problemas de la escuela y, por lo demás, sólo de la escuela media y de la superior. De todos los artículos del libro, el más sensato es el que se refiere a los libros de texto que se emplean en nuestras escuelas secundarias. El autor analiza aquí minuciosamente los manuales más usados para el estudio de la lengua rusa, de geografía e historia, mostrando su completa inutilidad. El artículo se leería con mayor interés aun si no fatigara también aquí la verbosidad propia del autor. Nos proponemos destacar a la atención del lector sólo dos artículos del libro: el que se refiere a la reforma de la enseñanza secundaria y el que trata de la enseñanza general, por cuanto tocan, en efecto, problemas de principio y son particularmente característicos para arrojar luz sobre las ideas que constituyen la predilección de Rússkoie Bogatstvo. Dejamos a los señores Griniévich y Mijailovski la tarea de revolver el estercolero de la literatura rusa barata para encontrar ejemplos y conclusiones, estúpidos a más no poder, de una doctrina contraria. Por nuestra 466 parte, para lograr el objetivo que nos proponemos no necesitamos dedicarnos a excavaciones tan poco agradables; nos basta recurrir a la revista Rússkoie Bogatstvo, y en ella, a uno de sus indudables “pilares”.